Resum/valoració de les TIC

Al començament del semestre recordo que aquesta assignatura era una de les pijtors que portava, ja que el ritme amb el qual es feia la classe era una mica aacelerat i em perdia bastant. Mica en mica, però, vaig anar agafant el fil i vaig poder veure que si portaves la feina al dia i estaves atenta a classe no hi havia perquè haver-hi problemes en realitzar les pràctiques a casa.
He de dir, que hi han hagut activitats que m'han costat bastant realitzar per la dificultat de l'utilització del programa, tot i axiò me n'he acabat sortint.

Al principi això del bloc no em feia gaire gràcia, més aviat, ho veia com una pèrdua de temps, a mesura que van anar passant els dies vaig veure que això era una molt bona eina de treball, on hi podia penjar una gran quantitat de coses i era de gran utilització.

Ara per ara e stic molt contenta d'haver fet aquesta assignatura i haver après a fer un munt de coses amb diferent programes, que fins ara no en sabia de la seva existència.

Aquesta assignatura m'ha ajudat molt a completar el meu coneixement sobre les noves tecnologies, i m'agradaria aprendre moltes més coses.

Finalment, crec que he fet un bon treball amb el bloc i he sapigut portar totes les coses al dia i diria que ben fetes.

Per acabar, desitjar-vos bon nadal i feliç any nou!!

Competències digitals

Actualment les TIC són molt importants en la nostre vida, ja que ens faciliten la manera de comuncar-nos, i de realitzar treballs. Per aquest motiu és imprescindible que tant adults com nens aprenguin a utilitzar-les correctament.

Pel que fa als mestres, haurien d'afegir una competència per emprar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.
Les dues competències uqe haurian d'adquirir els mestres:

-Normes UNESCO:
Nocions bàsiques de tecnologia: els docents han de conèixer el funcionament bàsic del maquinari i del programari. Han de posseïr un coneixement tecnològic per adquirir coneixement complementaris sobre les disciplines i pedagogia que contribueixen al seu perfeccionament professional.

Aprofundiment de coneixements: ha d'utilitzar amb flexibilitat tots aquells coneixements que tenen adquirits. Els docents també hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols.

Creació de coneixements: Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus alumnes. Han de tenir la capacitat necessària per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

-Normes ISTE
Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:

-Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
-Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
-Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital.
-Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
-Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants
-Creativitat i innovació
-Comunicació i col·laboració
-Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
-Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
-Ciutadania digital
-Funcionament de la tecnologia i conceptes

JClic

Amb aquest programa he tingut varis problemes. Finalment però, he pogut realitzar la meva pràctica, però no em surten els missatges en les activitats. No en conec el motiu, però tot i això penjo aquí el meu treball.

file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/jocs-2.htm

Entrades predilectes

Al començament de l'assignatura, el bloc per mi era algo desconegut, no sabia fer absolutament res de tot el que ser fer ara, després de un semestre de classe.
Trobo que el bloc és una molt bona eina per posar-hi tots aquells treballs i pràctiques que nosaltres anem realitzant a les diverses assignatures. Podem fer entrades amb notícies, fotografíes, apunts de classe, documents de word, vídeos...
Durant aquest semestre nosaltres hem après a fer moltísimes coses amb el bloc, però les dues entrades que més m'agraden són:

-La pràctica realitzada amb el Gimp. No sabia l'existència d'aquest programa i la veritat és que és de molt fàcil utilització i molt útil. Serveix per retocar les fotes que nosaltres podem fer. Per exemple si jo faig una fotografía i m'han quedat els ulls vermells, jo amb aquest programa puc canviar el color dels ulls, de manera que també pots eliminar qualsevol objectes o cosa que surti a la fotografía i desitjaries que no hi sortís.

-La pràctica realitzada amb el Windows Movie Maker. Aquest programa d'edició i creació de vídeos el coneixia i l'havia utilitzat abans. Tot i això a classe vaig aprendre a fer coses que jo fins aleshores encara no havia descobert. Trobo que és un programa molt útil i senzill de funcionar, pots realitzar un vídeo preciós dedicat a alguna persona o simplement fer un vídeo mostrant unes vacances, un dia d'excursió... Jo a la meva pràctica vaig fer un vídeo sobre diferents moments que he viscut amb el patinatge.

Google docs

A la classe on vam fer la pràctica sobre el google docs jo no hi vaig poder anar, tot i això els meus companys de classe m'han explicat com anava i he pogut realitzar l'activitat.
Google docs és una bona eina per compartir i enviar informació amb els nostres companys.

-La primera activitat que haviem de realitzar amb el google docs era crear i editar un document de text. La Laia em va enviar un e-mail en el gmail, jo el vaig haver d'obrir i editar aquell document que ella m'havia enviat. Cada component del grup havia d'editar aquell document que la Laia havia creat.

-La segona activitat va ser crear una presentació, compartila i utilitzar-la com a eina de comunicació. L'Albert va ser el creador d'aquesta presentació, i va enviar-la a la resta de companys, nosaltres l'haviem de modificar.

- La tercera i última activitat consistia en crear un full de càlcul i un formulari. Per fer aquesta activitat vam haver de triar un tema, finalment va sortir el tema dels focs artificals, a favor o en contra? Vam completar el formulari amb preguntes de diferents respostes on també hi haviem de fer una justificació.

L'activitat en conjunt em va costar una mica ja que no havia assistit a la classe teòrica i això va fer que em perdés bastant, tot i aixó, gràcies als meus companys del grup he pogut realitzar les activitats demanades i aprendre a utilitzar aquesta eina de treball.

CALAIXÒFON

A l'àrea de visual i plàstica i música ens van fer la proposta de fer un treball conjunt, una Escultura musical.
Aquesta escultura havia de tenir un treball plàstic però també un de musical, per tant, allò que nosaltres construissim havia de fer un soroll, amb els diferents objectes que formessin l'escultura.
Al principi no sabiem com fer-ho, ni per on començar.. no en teniem ni idea, fins que un dia se'ns va acudir fer una petita calaixera, d'on hi sortissin tres calaixos i on a dins de cada un d'ells hi haguéssin diferents elements sonors.
El primer calaix està fprmat per xiulets i un espiral de llibreta, que al tocar-la fa soroll. Al segon calaix hi trobem cascavells i ous kinders amb arros dintre, que al sacsejar-lo provoca un soroll.
I al últim calaix hi ha diferents tipus de papers, que al arrogar-los fan un soroll interessant.

A més a més de tots aquests sorolls ja esmentats, al costat de la calaixera hi vam posar una petita guitarra, a dalt hi trobem com un petit bombo i a l'altre costat bombolles que peten.

Estic molt contenta del resultat final, ja que crec que ens ha quedat un calaixòfon molt interessant i amb molt sorolls per descobrir.

Aquí us deixo algunes fotografies, perquè gaudiu del nostre projecte.

TIC a Educació Infantil

He trobat un article on es parla sobre la incorporació de les TIC a les classes d'edudació infantil.
Es parla de que és molt important l'etapa infantil, per aquest motiu, és un bon moment per introduïr les noves tecnologies, ja que en aquesta edat és la base de tots els aprenentatges.

Els nens a través dels ordinadors poden mantenir una intervenció creativa i personal, mantenir un propi ritme de descobriment, d'aprenentatge...
Es diu que tot el que s'aprengui en aquesta edat serà fonamental per a un futur procés evolotiu.

Us deixo aquí el link de l'article, per si algú li interessa: http://www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=19

Treball blogosfera.

El meu grup del treball de blogosfera està format per la Bea Barrel, l'Esther Gibergans i jo.
Vam escollir fer aquest treball sobre el tema del grafisme infantil, ja que aquest l'haviem estat estudiant a classe i el teniem recent, per tant, ens era més fàcil.

Vam començar creant un bloc conjunt: http://bela-grafismeinfantil.blogspot.com/ . Primer de tot vam estar cercant informació sobre les diferents etapes del grafisme infantil, etapa del gargot, pre-esquemàtica, esquemàtica, de la colla i pseudonaturalista.

Un cop vam tenir tota la informació, la vam penjar al nostre bloc conjunt, fent diferents entrades on hi havien les diverses etapes.

Un cop realitzada aquesta feina cada una de nosaltres vam anar buscant altres pàgines webs i blocs que tractessin el tema del grafisme infantil.

Vam trobar bastantes pàgines sobre aquest tema, i llavorns, cada una de nosaltres anavem fent entrades al bloc explicant la pàgina que haviem trobat i quin tipus de informació hi havia.
A més a més, quan una de nosaltres feia una entrada explicant allò que havia trobat, una altre de nosaltres feia un comentari en aquella entrada ajudant-la amb una altre pàgina web sobre el tema, per a poder completar la informació que ella havia buscat: http://bela-grafismeinfantil.blogspot.com/2009/12/pagina-web-interesant.html

I així, d'aquesta manera va anar sorgint el nostre treball de la blogosfera.
En definitiva, estic bastant contenta amb el nostre treball, ja que al principi no sabiem com agafar-lo, ni per on començar però mica en mica ens en vem anar sortint. Espero que el resultat del treball sigui bo.

Últim dia de seminari!

Avui ha sigut l'últim dia de Seminari d'aquest semestre. L'hem començat amb una petita reflexió de tot el que ha passat durant tot el que portem curs, i de com ens sentim ara després de tres mesos de classe.
La classe d'avui ha sigut molt curteta ja que només teniem una hora, i només hem fet una avaluació del nostre tutor, en el nostre cas, de la Reina.
I aquí s'ha acabat l'últim seminari.
He de dir, que ha estat una classe on hi ha hagut molt bon clima, amb aportacions i col·laboracions per part de tots, en definitiva, que estic molt contenta del meu seminari!

Aportació a la Wikipèdia.

El meu grup de l'aportació a la Wikipèdia està format per la Bea Barreal, l'Esther Gibergans i jo. Primer vam escollir el tema de la lectoescriptura infantil, però no vam saber trobar gaire informació com per poder crear una entrada a la wikipèdia. Així que vam decidir canviar de tema i vam escollir el del grafisme infantil, el mateix que hem fet en el treball de la blogosfera. Aquest tema ens ha sigut molt més fàcil ja que l'hem treballat a classe i teniem un munt d'informació per a poder completar el que ja hi havia a la wikipèdia.

Primer de tot ens vam crear una conta, un cop creada vam entrar-hi i vam buscar l'article que parlava sobre l'etapa pre-esquemàtica del grafisme infantil. Allà vam posar l'opció de editar, i vam començar a modificar la informació.

Entre les tres vam buscar la informació que voliem posar a l'entrada, jo anava escribint tot el que les meves companyes m'anaven dictant, un cop escrita tota la informació, la Bea va anar posant enllaços interns a algunes de les paraules o termes que podem trobar en el text. Un cop acabada aquesta feina, l'Esther es va llegir tota l'entrada i va anar corregint les faltes i les frases mal estructurades que hi havia.

Estem molt contentes de la nostra aportació a la wikipèdia i esperem que serveixi d'ajuda a totes aquelles persones que necessitin buscar informació sobre el tema que nosaltres hem tractat.
Us deixo aquí l'enllaç: http://ca.wikipedia.org/wiki/Nen#El_dibuix:_Estadis_gr.C3.A0fics

A més a més, us deixo també el text que nosaltres hem introduït a la wikipèdia:

"Al voltant dels quatre anys l’infant aconsegueix moure el canell i el polze amb força autonomia. Això li permetrà fer dibuixos que esdevindran formes gràfiques que representaran figures reals o de ficció. En aquesta fase nens i nenes dibuixen formes relacionades amb l’entorn i les seves representacions comencen a ser identificades per l’adult. Els primers dibuixos evolucionen al llarg dels quatre, cinc i sis anys, edats que impliquen aquesta etapa pre-esquemàtica on el tret més important és l’aparició de la figura. Les figures neixen d’un perfeccionament de les formes i d’un millor sentit estètic. És una etapa en què es poden observar grans salts qualitatius pel que fa a la figura humana i els objectes. Un dels temes preferits és la figura humana, anomenada també capgrossos, atesa a la grandària del cap. Arriba un moment que l’infant intenta representar el moviment. És evident que un infant de quatre anys sap més del seu cos del que manifesta en el dibuix. Això vol dir que els dibuixos són essencialment un llenguatge icònic amb més dificultats d’adquisició i evolució que el llenguatge verbal. En aquesta etapa l’infant comença a distribuir l’espai en funció de la importància que dóni als objectes representats. I un tret que es repeteix és que tant les persones com els objectes floten. Els colors escollits no es corresponen amb la realitat, sinó que els tria en funció del gust personal o simplement dels que tingui més a mà."

Exàmen de cançons.

Dijous passat vam realitzar el nostre primer exàmen de cantar. La Reina ens va donar tota una llista de cançons que ens calia saber:

1. Arri, arri tatanet

2. Ball manetes

3. Ball rodó, Caterineta

4. Bim bom

5. Cadireta enlaire

6. Do, re, mi al jardí

7. El ballet del rotlletó.

8. El gall i la gallina

9. El poll i la puça

10. Escarabat bum, bum

11. Jaume Pataume

12. La barca puja i baixa

13. La Castanyera

14. La Caterineta

15. La pastoreta

16. Pedra, pedreta

17. Peix, peixet

18. Per què tenim les dues mans?

19. Per Tots Sants

20. Peu polidor

21. Ploreu, ploreu ninetes

22. Plou i neva a la bassa de l’Esteve

23. Qui la ballarà

24. Quinze són quinze

25. Salta Miralta

26. Son, soneta

27. Titeta pon

28. Ton pare no té nas

De totes aquestes a mi em va tocar cantar "Cadireta enlaire", i després em va fer escollir una que jo vulgués, jo vaig triar "ploreu ninetes".
L'exàmen va anar força bé, espero que a la resta de companys també!

DEBAT: Pla Bolonoya

Dimecres vam realitzar el debat a l'assignatura de comunicació oral, escrita i digital. El nostre debat tractava sobre el Pla Bolonya, un tema molt actual que ens afecta a tots nosaltres, els estudiants.
Vam haver de fer dos grups, uns a favor i els altres en contra, en va costar una mica ja que tothom volia formar part del grup en contra.
Tot i això crec que el debat va quedar força bé. Si voleu escoltar un debat professional que he trobat al youtube, us el penjo aquí.

Seminari 10.12.09

Dijous passat a seminari vam haver de portar cada un de nosaltres una noticia d'actualitat educativa.
La notícia que jo vaig escollir parlava de la setmana de vacances al febrer,"Les vacances escolars del febrer, nou repte per a la conciliació", on es deia que els pares, empreses i docents volien que s'organitzessin activitats i hi haguéssin centres a l'abast dels nens perque no estiguéssin desatesos. El problema és que ningú està disposat a organitzar-ho ni a pagar-ho.
Des de la UGT, s'adverteix que és un joc a tres bandes: No només l'escola i els pares, l'empresa ha de posar alguna cosa en aquesta modificació d'horaris, que és bona per millorar l'aprenentatge. El gran problema que hi veuen és que "el debat de racionalització de calendari que s'ha fet a l'escola gairebé ni s'ha iniciat al món laboral".
I per acabar la Reina ens va repartir uns fulls d'autoavaluació, on hem de valorar la nostra feina realitzada durant tot el seminari.

Recitació

Ahir també em va tocar exposar la meva recitació. No la vaig fer sola, sinó amb la Bea i l'Esther. Vam escollir recitar un conte infantil anomenat "La Bruixa Maduixa".
Aquí us deixo el conte per si a algú li interessa.

Una vegada hi havia una bruixa trempada i riallera. Li agradava volar amb la seva escombra per sobre de les muntanyes, però el que més li agradava a la bruixa eres les maduixes, per això tots li deien la bruixa maduixa.
Vivia en una casa molt bonica que tenia forma d’una gran maduixa. Tenia un petit jardí on cada dia regava i cuidava les seves maduixeres.
Am les maduixes del seu jardí, la bruixa feia per berenar uns pastissos de maduixa per a llapar-se’n els dits, i li agradava molt convidar a tots els seus amics.
També preparava pocions de maduixa per desfer encanteris, pomada de maduixa per a dolors imaginaris i xarop de maduixa per fer somriure.
La bruixa maduixa també era una gran artista i, és clar, pintava el que més li agradava: les seves maduixes.
Un dia la bruixa tenia molta gana. Primer va menjar una amanida de maduixes, i després maduixes amb nata. Com que encara tenia gana es va menjar un bon tros de pastís de maduixa, i per acabar un enorme gelat de maduixa.
Va menjar tantes maduixes que la seva panxa va anar creixent i creixent. Al final, la seva panxa era tan grossa que la bruixa maduixa gairebé no es podia moure.
- Em sembla que tinc un empatx de maduixes! Va pensar la bruixa.
I va decidir d’anar a passejar una mica per la muntanya.
Va caminar i caminar fins que es va sentir molt cansada i es va estirar a l’ombra d’un gran arbre i en un moment es va quedar adormida.
De cop i volta, la bruixa es va despertar. S’havia adormit sota una pomera i una poma li havia caigut al cap. La bruixa va mirar la poma amb mala cara, però com que tenia gana, se la va menjar.
- HUMMMM! Que bona!- va pensar
I Des de aquell dia, la bruixa maduixa va tastar les peres i les taronges, el meló i els tomàquets i moltes més coses bones, encara que les seves postres preferides continuaven sent les maduixes.

Treball territori.

Ahir vaig haver d'exposar el treball del territor juntament amb la meva companya Natàlia. El nostre treball tractava sobre el meu poble, Malgrat de Mar. L'exposició crec que va ser força correcte, tot i això per si algú es va perdre, us deixo aquí el powerpoint que vam utilitzar com a suport en l'exposició.

Powerr

View more presentations from Anna.

Organització temporal-ritme

La setmana passada em va tocar exposar el treball d'educació física sobre l'organtizació temporal-ritme. L'exposició ens va quedar força bé, i per això, aquí us deixo les diapositives que vam utilitzar per a realitzar-la i també la part que jo vaig haver d'explicar.
Aquests dos documents els puc penjar gràcies al Scribd i al Slideshare, programes que hem après a utilitzar a les classes de TIC.
EF

Diapositivas Ef (2)

View more presentations from Anna.

Setmana d'activitats!

A seminari ens van demanar que realitzessim un vídeo que resumís tot el que haviem viscut durant la setmana d'activictats extraordinàries. El meu grup i jo hem realitzat un vídeo d'imatges on hi van apareixent diverses paraules que mostren els sentiments, les emocions... que vam tenir durant les activitats.
Aquest vídeo l'he pogut realitzar i penjar al bloc gràcies a les pràctiques i la teoria feta a classe de TIC, ja que en aquestes classes ens va ensenyar a realitzar un vídeo amb el movie maker, i vam aprendre també a penjar el vídeo al youtube tot engenxant el codi embed del youtube.
Us penjo el vídeo perquè tothom el pugui veure. Espero que us agradi!

movie maker!

Fa uns dies a la classe de TIC vam aprendre a utilitzar el movie maker, i aquí us deixo la pràctica que jo he realitzat amb fotografíes sobre mi i el meu entorn.
Espero que us agradi!

Seminari 01.12.09

Dimarts a seminari vam començar com sempre, amb l'explicació d'un conte. Aquesta vegada va ser explicat per en Francisco que ens va explicar el conte d'en Patufet. Em va agradar molt perquè ens va fer participar a tots nosaltres, i amb unes làmines ajudava la seva explicació.

Foto extreta de: http://www.xtec.es/centres/b7001048/TIC%20INFORMATICA/IMATGES/imatges%20infantil/patufet.gif

Un cop acabat el conte vam començar amb les representacions audiovisuals sobre la nostra setmana d'activitats. Cada grup ens va ensenyar el seu treball amb imatges, vídeos... el resultat va ser molt bo!

Frase: "Patufet, on ets? A la panxa del bou que no hi neva ni plou!!!"

Seminari 26.11.09

A la darerra sessió de seminari vam concretar dates per acabar d'explicar contes, fer entrevistes, entregar treballs pendents...
Un cop teniem l'agenda organitzada, em va tocar a mi explicar un conte. Vaig escolli "La bruixa maduixa", vaig agafar aquest perquè em va semblar divertit, i era un conte que creia que molta gent no coneixia, per tant, el trobava interessant.
Després ens vam dividir en grups per acabar de realitzar el treball visual sobre la setmana d'activitats.

Frase: "Jo també vull xarop de maduixa per a somriure."

Seminari 25.11.2009.

Avui a la sessió de seminari hem comentat què ens ha semblat la setmana d'activitats. Cada un de nosaltres ha exposat les seves experiències, el que més li havia agradat, el que no... A més, per grups hem dit quina entitat cultural amb oferta educativa haviem anat a visitar. La resta de temps que quedava ens ha deixat començar el treball audiovisual que hem de presentar la setmana vinent, on hem de mostrar que ha sigut per nosaltres aquesta setmana tan intensa.

Aprenem a utilitzar el windows movie maker!

A la darrera classe de TIC que vam fer, vam aprendre a fer muntatges audiovisuals amb el programa "windows movie maker".
Aquesta és la pràctica que vaig realitzar a classe amb molt poc temps. Més endavant us penjaré la pràctica que faré jo a casa amb mes calma.

Treballem les ombres!

A la classe d'avui de plàstica hem treball les ombres amb diferents objectes. Em fet grups de 4 o 5 persones i cada un tenia un projector. Amb objectes que haviem portat de casa i amb papers de colors haviem de formar el que nosaltres volguéssim i posar-ho a sobre del projector, d'aquesta manera el que nosaltres haviem posat es projectava a la paret. Aquí teniu uns exemples del que ha fet el meu grup:




Després hem pogut fer una altre activitat, però continuant amb el treball de les ombres. Al projector hi havia una caixeta amb farina o sorra, i nosaltres haviem de fer un dibuix amb les mans, aquest quedava projectat a la paret. A més a més, a sota hi havia un paper de color blau, per tant, el resultat era més interessant, ja que l'ombra quedava d'un color.
Aquí en teniu el resultat:



Una altre de les activitat realitzades avui a classe ha estat resseguir amb un retolador allò que quedava projectat a la paret. Cada grup tenia un dibuix diferent, aquest era el nostre:

La ciutat de la música!

Per acabar la setmana d'activitat, vam anar a visitar la ciutat de la música, L'auditori. Vam començar amb una ràpida visita al museu on ens van explicar com seria la visita d'una classe d'infantil i quin seria el seu recorregut. Per acabar aquesta visita vam anar a una sala de tallers, allà hi havia diferents instruments que els nens poden tocar.



Tot seguit vam anar al concert de "Corda i descorda" dirigit per Pere Bardagí i Paco Mir. El concert em va agradar moltíssim ja que feien una barreja entre teatre i música. Cada peça que tocaven anava acompanyada d'una petita representació perquè els nens s'ho passin millor i per entendre una mica de què anava aquell concert. Vaig quedar maravellada escoltant aquelles peces musicals, em vaig dexar portar com si fos encara una nena petita i vaig disfrutar moltíssim.



Per acabar, ens van fer una xerrada sobre els diferents aspectes del museu i de l'auditori.
Quan una escola fa una visita al museu de la música es requereix que hi hagi un treball previ i posterior, que l'activitat no s'acabi en la visita. Per podre treballar-ho a l'aula abans o després hi ha un llibre amb un CD i imatges que poden ajudar als professors a treballar alguns aspectes amb els nens.
el que pretén l'Auditori és apropar la mñusica de qualitat al màxim nombre de persones, de 0 a 100 anys.
Actuan per coordinar, crear espais d’intercanvi, dinamitzar, promoure, incitar, acompanyar la reflexió, la renovació i el canvi de tot allò relacionat amb l’educació musical a Catalunya. Volen que la música arribi a l'ànima de cada persona i que sentin emocions, que tothom es senti capaç de gaudir d'aquesta música sense la necesitat de saber-ne.

Buscant per internet he trobat un vídeo relacionat amb l'assaig general del concert que vam veure de "corda i descorda":

Música

Buscant per internet, he trobat una pàgina que pot ser interessant per l'àmbit de música. Es troba dins de l'xtec, on dintre d'aquesta hi ha un munt d'enllaços a altres pàgines sobre música a l'etapa infantil. Hi trobem exemples de cançons, projectes adreçats als professors...
Us deixo aquí l'enllaç per si algú està interessat en aquesta pàgina:

http://www.xtec.es/recursos/musica/

Escola Joan XXIII

Dijous 19 de novembre vam anar a visitar l'escola Joan XXIII. Primer de tot ens van reunir a tots en una sala on ens van fer una xarrada sobre l'escola i la utilització de les TIC i les TAC a les diferents aules.
El Centre d'Estudis Joan XXIII és una escola gran on es pot estudiar Infantil, Primària, ESO, Batxillerats i Mòduls Professionals.
La proposta educativa d'aquesta fundació està lligada a quatre eixos principals:

Foto extreta de: http://www.j23.fje.edu

- LA FORMACIÓ ACADÈMICA

- LA FORMACIÓ PERSONAL

- LA FORMACIÓ SOCIAL

- LA FORMACIÓ CRISTIANA

L'Etapa d'Infantil està dividida en dos cicles:

* pre-escolar: dura dos anys (P-3, P-4)
* cicle inicial: dura dos anys: (P-5,1r)

Els objectius que vol aconseguir aquesta escola en l'etapa infantil són els següents:

- Formació d'hàbits

- Començar a elaborar la seva autonomia personal

- Aprendre a viure en grup

- iniciació a la formació en els valors que l'escola vol donar

- Adaptació a l'escola:

- relació amb les mestres i companys.

- Domini de la lecto-escriptura

- Domini dels pre-conceptes

Dins d'aquesta manteixa etapa d'infantil, es vol aconseguir:

-Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat: per això és molt important l'acolliment tan a l'entrada com a la sortida de l'escola.
-Respectar el nivell maduratiu de cada nen: Els ajuda a aconseguir-ho l'atenció a la diversitat, la relació amb les famílies i les orientacions del departament d'orientació.
-Despertar l'interès per aprendre: a través de projectes, jocs, utilitzant les TIC i les TAC...



Els aspectes princiapls que destaquem d'aquesta escola són:
- Atenció personalitzada, a través del Departament d’Orientació, el Departament de Formació Humana Religiosa i del Departament de Fundació-Empresa.
- Innovació pedagògica, Departaments troncals, formació del professorat, aula inclusiva, equips cooperatius i col·laboratius.
- Innovació en les TIC, des del Departament d’innovació Pedagògica en TIC i del Centre de Tecnologies Ituarte.
- Arrelada a l’entorn, propera al barri (Bellvitge)
- Relacions internacionals, currículum europeu a ESO i Batxillerat.
- Qualitat, certificat ISO
- Accions amb UNESCO
- Treball en xarxa

Un cop acabada la xarrada ens van deixar visitar les aules on estaven els nens d'infantil. Aquí es on vam poder veure la manera de treballar que tenen les educadores i les reaccions dels seus alumnes. Em va sorprendre veure nens de p-4 utilitzant portàtils, PDis.. ja que ho utilitzaven de forma molt segura i amb un gran control, sense gairebé necesitar l'ajuda de les educadores.

Anem al Zoo!!

El dimecres 18 de novembre vam haver de realitzar una activitat educativa fora de l'escola. Cada grup havia d'escollir una entitat cultural i estudiar l'oferta educativa.
El meu grup vam escollir anar a visitar el Zoo. Vam poder observar la quantitat d'activitats que hi han adreçades a tots els nivells educatius.
Sigui quin sigui el nivell, l'activitat consta de cinc partas:
- Preparem-nos, consisteix en la preparació de l’activitat, abans de la visita,des de l’aula amb el professor.
- Anem al Zoo, on s’efectuen les activitats durant la visita al Parc Zoològic conduïda per un educador del Zoo experimentat.
- Què hem après, treball posterior de la visita realitzada a l’aula.
- Informació per als mestres, on se’ls planteja els diferents objectius que han d’assolir els nens i nenes amb la visita, referits a coneixements, conceptes, fets, procediments, actituds, valors...

Organitza diferents activitats dirigides al públic infantil, utilitzades anualment per més de 50.000 alumnes, i també d'altres dirigides al públic adult. Les activitats infantils, realitzades per educadors especialitzats en zoologia, són de dos tipus:

Activitats per escolars:

Les visites comentades i els tallers, que abasten des del Pre-escolar fins al Batxillerat i que es preparen d'acord amb els currículums escolars. N'existeixen més de 20 temes, però també es poden oferir altres temes a petició dels ensenyants.

Activitats extra-escolars, dirigides al públic infantil en caps de setmana i períodes de vacances, com són els Dissabtes Infantils, les Festes d'Aniversari i els Casals de Zoologia.

Les activitats per adults són també de dos tipus:

Cursos de formació de personal (Cursos de preparació de futurs cuidadors, Cursos de formació d'educadors).

Cursos de divulgació zoològica que es realitzen durant el curs lectiu i també a l'estiu, i que són impartits per tècnics del Zoo i professors de la Universitat.

Nosaltres vam estar visitant totes les parts del zoo, fins i tot vam assistir a l'espectacle dels dofins. Allà vam coincidir amb un gran número d'escoles infantils, on vam poder veure les cares dels nens i les seves reaccions davants de l'espectacle d'aquests mamífers marins. Els nens qedaven maravellats al veure saltar als dofins, o xisclaven i reien quan aquests els esquitxaven amb l'aigua en el moment de saltar. Va ser una experiència molt bonica que m'agradaria repetir ben aviat!
Aquí us deixo algunes fotografies:

Sortida al MNAC.

Dimarts dia 17 de novembre vam anar a visitar una col·lecció molt bonica al MNAC. Aquesta col·lecció es titula "Dansa de fades i follets". Trobo que aquesta està mol ben escollida per als nens d'infantil, ja que ens han explicat moltes històries relacionades amb les obres que anavem veient, de cada una d'elles en treiem una història. La visita però, l'hem realitzat com si fóssim nens d'infantil, la monitora ens tractava com a tals, i ella també ens ho explicava amb titelles i com si fossim nens.
El que he après també és que aquesta activitat no s'ha d'iniciar mai ni acabar en el mateix museu, sinó que hi ha daver-hi un treball previ i posterior.
A més a més de veure totes aquestes obres, al final de la visita ens han portat a la sala de tallers, on allà els nens poden fer corones i baretes, com si fossin fades. També ens han ensenyat la dansa de les fades i els follets. Trobo que d'aquesta manera fa molt més agradable al sortida a un museu, i els nens estan molt més atents a totes les explicacions.

Jardí de les cordes. Natupark.

Dilluns dia 16 de novembre vam anar a visitar el jardí de les cordes, una activitat proposada per l'àmbit d'Educació Física. Quan vam arribar allà hi vam veure aquells arbres tan alts d'on hi penjaven cordes col·locades de diferents maneres, tots vam quedar espantats i amb una mica de por.
Primer de tot, ens van separar en grups, cada grup tenia un monitor, aquest ens va explicar com ens haviem de col·locar els arnesos, i com s'havien d'utilitzar en cada activitat. Un cop ens van explicar totes aquestes normes de seguretat, ens van fer pujar a un joc de pràctica, on no hi havia gairebé altura.
Acabada aquesta activitat, ens van deixar lliures per el bosc tancat, i allà podiem anar pujat als circuits que nosaltres volguéssim, ja que cada circuit tenia un nivell diferent de dificultat.
Aquí us deixo algunes imatges de les que vam realitzar mentre "penjavem dels arbres".

Dos entorns per a l'educació infantil.

Aquest és el meu treball que he realitzat sobre Edu365 i Educàlia.

Dos Entorns Per a Leducacio Infantil TIC

Musiquetes

He trobat una pàgina web relacionada amb el món de la música per a nens petits. Aquesta pàgina està plena de gravacions de cançons cantadades per nens d'infantil.
Aquí us deixo la pàgina web per si us entra la curiositat de saber que més hi podem trobar i per poder escoltar la quantitat de cançons que hi ha.

http://www.musiquetes.cat/

Conferència Ana del Barrio

Conferència Ana del Barrio

Seminari 12.11.09

En aquesta sessió de seminari vam començar com sempre: amb l'explicació de dos contes. El primer va ser La nit màgica de Nadal, explicat per la Mireia, i el segon va ser El llop i el ratolí, explicat per l'Elena. Els dos contes van ser molt breus, tot i això vam coincidir tots en què l'explicació va ser bona i que van saber jugar amb les diferents entonacions que demanaven els contes.



Foto extreta de: http://ca.joseplagares.com/pwimg-article-480-1-0/reis.jpg


Foto extreta de: http://3.bp.blogspot.com/_vJG7wMIigCY/R-vHm976YlI/AAAAAAAAAbg/Aq63DP-jpJk/s320/gat%2Bi%2Bratoli.jpg

En acabar els contes, vam comentar què ens havia semblat la pel·lícula de Billy Elliot. A tots ens va agradar bastant la pel·lícula, fins i tot, a aquelles persones que ja era la segona vegada que l'havien vist. Tots ens vam fixar en el moment en què el pare canvia d'opinió al veure el seu fill ballar, al veure que Billy pot tenir futur en el ball, ell decideix donar-li una oportunitat.



Foto extreta de: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/proyectos/decidir_actuar_oto09/img/text-etapa4_clip_image001.jpg

Per acabar, vam estar repassant totes les activitats que hem de fer la setmana vinent amb els seus respectius treballs.

Frase: "Ens espera una setmana de molta feina!!!"

Educació Física

A l'última classe que vam fer d'edudació física, vam està veient un vídeo on hi vam trobar tot allò que vam estar treballant durant el que portem de curs. En el vídeo es reflexa molt bé totes les habilitats que hem anat treballant i que acabarem de treballar amb les exposicions per grups que farem a partir de la setmana vinent.
En el moment de la pràctica, ens vam haver de separar per grups de 4 persones aproximadament hi haviem de pensar una petita història on es treballessin com a mínim 3 habilitats motrius. el meu grup vam realitzar un circuit on es treballava: el salt, l'equilibri i el control d'objectes.
Aquí us deixo el vídeo que vam està veient a classe:

Seminari 03/11/09

El dimarts dia 3, a la classe de seminari vam començar, com sempre, amb l'explicació d'un conte. Aquesta vegada va ser "La llebra i la tortuga" explicat per la Mireia. Un cop acabat vam dir un per un què ens havia semblat el conte i també si hi havia alguna cosa que ella pogués millorar.



Foto extreta de: http://www.telefonica.net/web2/kgr/imagenes/iluliebrtort.gif

En acabat això, vam començar a fer la presentació de Blocs de cada un de nosaltres. Un per un anavem sortint a l'ordinador i entravem al nostre bloc, explicavem què hi teniem i mostravem alguna de les coses més interessants que hi teniem publicades.
Tot això, va ser la darrera sessió de seminari.


Frase: "Afegiriau alguna cosa més al vostre bloc?"

Descripció d'una persona

A la última classe de comunicació oral escrita i digital, cada un de nosaltres vam haver de presentar el nostre powerpoint amb una descripció d'un company/a de classe. Un cop vista la presentació, la resta de companys havia d'esbrinar qui era la persona de la que es paralava en el powerpoint mitjançant les diverses pistes que nosaltres donàvem.
Aquest powerpoint el puc penjar al bloc amb el programa Slideshare, aquest l'hem après a utilitzar a les classes de TIC.

¿Qui Ets Tu?

View more presentations from Anna.

Comunicació oral, escrita i digital 28.10.09

Dimecres dia 28, després d'haver llegit el llibre de "Com parlar bé en públic" vam haver de fer entre tots un decàleg del bon comunicador. Ens vam dividir per grups de 5 persones aproximadament i cada un havia d'anotar 10 frases per posar en aquest decàleg. Desrpés les vam posar totes en comú i el resultat va estar aquest:

DECÀLEG DEL BON COMUNICADOR

Relacionat amb el contingut

El contingut ha d’estar ben estructurat i clar, cal donar a conèixer al públic la intenció del discurs:
- Fer-se les 4 preguntes bàsiques: per què, què, a qui i com.
- Preparar un bon guió
- Exposar a la introducció les idees principals del discurs.
- Saber argumentar i exemplificar.
- Marcar clarament el final del discurs, destacant les idees principals destacades i trobant la frase clau per tancar el discurs

Cal tenir preparat recursos per introduir en el moment adequat del discurs
- L’orador ha de ser capaç d’improvisar.
- En el discurs no ha de mancar ni ha de sobrar res.
- El bon comunicador ha d’evitar les “coletillas”


Llenguatge corporal

L’orador ha de procurar fer una bona gesticulació, tenir cura de la posició, les mirades, el somriure, i utilitzar tècniques per amagar el nerviosisme, etc.
- Ensenyar el cos sencer dóna seguretat tant a l’orador, com a l’espectador.
- Controlar la respiració, ajuda a controlar els nervis.
- Desplaçar el cos per aproximar-se al públic
- Tenir cura del vestit. Portar la indumentària adequada al públic, respectant sempre la personalitat de l’orador

La veu

Utilitzar un bon to de veu, procurant modular tant el ritme com el volum, acompanya a fer més entenedor el discurs i a destacar els elements claus
- Bon ús de la veu (intensitat, volum, velocitat, entonació, articulació, vocalització, pauses, silencis, ...).
- Claredat i bona pronúncia

La qualitat del llenguatge oral és un dels elements del discurs que fa que els oients puguin seguir i comprendre amb més facilitat.
- Bon ús del llenguatge oral: sintaxi, lèxic, vocabulari, claredat, precisió, brevetat, oposició i antítesi.
- S’ha de parlar amb claredat i fer ús de frases curtes.


Elements de l’entorn . Proxèmia

Cal tenir cura de l’entorn on es fa el discurs, per tal de crear un clima adequat.
- Eliminar sorolls externs que puguin distreure o crear neguit.
- Procurar que la llum natural o artificial creï un clima agradable
- La comoditat dels seient per als oients és un factor que ajuda a posar més atenció
- L’orador ha de sentir-se còmode i disposar d’un espai on moure’s, on deixar els fulls... i si cal una bona taula
- Cal vetllar per tal que tan l’orador com els oients es puguin comunicar visualment

L’ús dels audiovisuals, és un bon recurs per acompanyar el discurs i a la vegada donar pautes per seguir el contingut.
- És important no abusar dels mitjans audiovisuals i no posar-hi tot el contingut
- La introducció d’imatges i exemples, o frases fetes, mitjançant els audiovisuals ajuda a comprendre i recordar el discurs


Estratègies per a captar el públic

Una bona actitud de proximitat ajuda a adquirir una major complicitat amb el públic
- Si utilitza l’ humor capta millor al públic.

Seminari 27.10.09

En aquesta sessió de Seminari del dimarts vam començar com sempre fem, explicant un conte. En aquesta ocasió van ser dos: "Rinxols d'or" per la Bea Barreal i "Els tres porquets" per l'Esther.
Un cop explicats els dos contes vam parlar tots sobre què ens havien semblat, i si trobavem a faltar alguna cosa en l'explicació.


Foto extreta de: http://www.dmusics.com/cat/Audicions/els-tres-porquets-musics-g.jpg


Foto extreta de: http://blocs.xtec.cat/lacustaria/files/2008/04/ricitos9.jpg

A continuació, vam haver d'escollir un tema per a fer un debat al dia següent. Van sortir diversos temes: fer colònies, uniforme escolar, la natació... Cada un de nosaltres va fer la seva pròpia votació i finalment va sortir el tema de l'uniforme escolar. Ens vam dividir en dos grups, uns a favor i els altres en contra, i a partir d'aquests grups haviem de buscar informació i el dia següent argumentar si estavem en contra o a favor.
Per acabar, ens va repertir els treballs del llibre de lectura, corregits i amb la nota posada.


Frase: "Si o no a l'uniforme escolar"

Audacity (pràctica)

Aquesta és la pràctica que jo he fet utilitzan l'Audacity. He agafat un arxiu mp3 i l'he obert amb l'audacity. Un cop obert, he seleccionat un tros de la cançó i li he baixat la veu utilitzant un fader d0entrada i un de sortida. En una altre pista, he gravat una frase amb la meva veu i l'he col·locat en la part on he baixat la veu de la canço.
El resultat ha estat aquest:

Conceptes bàsics d'imatge digital.

Les imatges de mapa de bits són les realitzem amb una càmera de fotos, un scanner,... Les característiques més importants d’aquestes imatges són:

La grandària: es refereix a la quantitat de píxels que té una imatge. Per mesurar-ho hem de multiplicar la quantitat de píxels que té la foto hortizontalment, per la quanitat de píxels que té verticalment.

El pes: és el que ocupa la imatge en l'ordinador. Es mesura amb Bytes o/i els seus múltiples.

La resolució: és una mesura de proporció. Es mesura en píxels per pulsada (ppp).

La profunditat del color: Com més color té una imatge més realista és. Fa referència al nombre màxim de colors que pot tenir una imatge.


1TB --> 1000GB
1GB --> 1000MB
1MB --> 1000KB

Perfil d'un bon comunicador

COSES QUE DESCRIUEN A UN BON COMUNICADOR

És important que sigui una persona…

o Segura de sí mateix

o Que vocalitzi correctament i amb les pauses adequades

o Que no tingui vergonya al parlar en públic

o Que estructuri bé el contingut, coneixent la informació que exposarà

o Que parli amb una entonació adient

o Que tingui un vocabulari ampli, i portar-ho a terme tenint en compte el receptor al qual va dirigit

o Que utilitzi un bon llenguatge no verbal (gestos, mirades, recursos...)

o Que tingui una bona aparença física, adequada a la situació

o Que tingui bona capacitat d’improvisar

o Que sàpiga captar l’atenció de l’espectador

o Que tingui capacitat de sintetitzar el contingut

o Dinàmica, i amb recursos

o Que utilitzi suport tècnic, quan sigui necessari

o Que conegui al públic, al qual es dirigeix

o Que tingui poder de convicció i de persuasió

Seria bo que tothom tingués aquestes característiques per poder expressar-nos correctament, però també podem trobar persones que s’expressen perfectament i no reuneixen tots aquests punts.

Per tant, per millorar poc a poc la nostra expressió en públic el que podem fer és triar primer les característiques més bàsiques, per desprès perfeccionar-ho amb la resta.

Així no serà tant complicat ser un bon comunicador!

Comunicació oral, escrita i digital ( Una imatge no val més que mil paraules)

Aquest capítol anomenat "Una imatge val més que mil paraules", està extret del llibre “Una imatge no val més que mil paraules” de l'autor TUSON,J.

El fragment que hem llegit tracta sobre el fet de la utilització d'una imatge o d'una paraula en situacions diverses.
La diferència que trobem entre un concepte i l’altre, és que una imatge no et permet anar més enllà de la realitat, d'allò que veus , en canvi, les paraules en un text ens permeten crear les nostres pròpies imatges sobre el que creiem que es la realitat del que llegim.

Per exemple en una autopista les imatges són més utilitzades alhora d’informar i d'aquesta manera no caus en la distracció que suposaria anar en cotxe i llegir un text.

Actualment, la imatge està agafant una gran importància i la podem veure en el cinema i la televisió.
En conclusió no s'ha de donar més importància a una imatge o a les paraules del text ja que depèn de la situació s'utilitzarà una o l'altre.

BLOCS i WIKIS

Els blocs són un mitjà de comunicació que dónen forma als teus pensaments o idees, els dónes a conèixer i els pots compartir. Són un espai web on publiques les teves idees i pensaments. Podem afegir-hi entrades, les quals es poden editar i queden penjades cronològicament en ordre invers.
en un bloc hi apareixen notícies personals i no professionals.Avui en dia el teu bloc té el mateix pes d'importància que el bloc un professional. A més a més, també existeix la possibilitat d'escriure comentaris, que aquests serveixen per expressar la teva opinió sobre el que has vist i fer-ho arribar a l'autor del bloc.
El contingut d'un bloc és estàtic: les entrades es poden modificar. Les entrades del bloc tenen una entitat independent les undes de les altres,això fa que cada nova entrada substitueixi l'anterior.
En els blocs cada entrada ens mostra la data de l'actualització.

En les wikis en canvi,es permet modificar la informació que posem en una web, i aquesta informació pot ser modificada per qualevol persona.
Podem millorar la manera de fer treball en grup, penjar apunts... L'arxiu de wiki està penjat a la xarxa, sense ocupar espai al disc dur d'un ordinador.
Dins de la pàgina de wiki trobem un historial on ens iforma qui ha intervingut en aquella entrada i la data de la seva actualització.
El contingut dels wikis és dinàmic, s'estructuren per pàgines, i els continguts estàn en constant revisió i modificació.
Les wikis són intemporals, les pàgines s'editen i es revisen en funció dels continguts i no de la data d'actualització, ja que per saber-la cal consultar l'historial de les pàgines.
S'estableix una interecció interna entre els editors.

Música 22.10.09

En aquesta sessió de música del dijous, per grups vam haver de representar dues cançons de les 10 que haviem escollit.
El meu grup vam escollir-ne 10 de ben diferents, on hi havia: jocs cantats, audicions, cançons, moxaines..
La nostre llista era:
-Ton pare no té nas
-Escarbat bum bum
-Galaneta mà
-Cu-cut
-Per tots Sants
-Per Nadal
-Pica manetes
-Peu polidor
-Ploreu ninetes
-Gall i la gallina

Les dues que vam representar nosaltres van ser: Ton pare no té nas i Per tots Sants. La primera vam fer aixecar a tota la classe i posar-se en rollana tot gesticulant la canço mentre la anavam cantant. La segona en canvi, vam fer cuatre cartolines amb una foto del menjar que es deia a la cançó, cada una tenia una fotografía, i quan deien el nom del que teniem a la cartolina feiem una passa endavant i ensenyavem el dibuix.

Tractament d'imatges amb el GIMP

Aquesta imatges és la original, amb la qual he realitzat la pràctica encarregada amb el Gimp.
Té una grandària de 604 x 453 píxels, i el seu pes és de 39,2 KB.




Aquesta és la nostre imatge escalada. Per arribar a escalar la imatge hemm hagut d'obrir la foto i anar a imatge, escalar imagen, modifiquem els píxels, i ja tenim la nostre imatge escalada.
El resultat ha estat que la fotografía ara té 430 x 338 píxels, i té un pes de 37,0 KB.




Aquesta imatge és un fragment de la nostre imatge original. Per poder-la retallar hem hagut d'obrir la fotografía amb el programa. Hem escollit la eina de tallar, i em seleccionat el tros de la imatge que voliam retallar.
I aquest és el resultat de la nostre imatge retallada.




Aquesta imatge és la que hem retocat. Si ens fixem bé, veiem que jo no porto el llaç blanc que podem veure a la imatge original ( la primera començant per la dreta ).
Per realitzar-ho hem hagut d'obrir la imatge i escollir la eina de clonar. Amb aquesta eina hem seleccionat un tros de la imatge amb el color que desitjavem i seguidament em pintat el llaç blanc amb el color de la paret.
I aquest és el resultat de la meva imatge retocada.

Seminari 20.10.09

En aquesta sessió del seminari vam començar com sempre, una explicació d'un conte per part d'una de les nostres companyes.

Un cop acabada l'explicació del conte, vam començar a comentar què ens havia semblar el llibre de l'Eulàlia Bosch, Educació i vida quotidiana. Cada un de nosaltres va explicar quins dos assaigs havia escollit i el perquè de la seva tria. Vam poder veure que molts de nosaltres haviem coincidit en l'elecció d'alguns capítols.

Per acabar la sessió del Seminari, vam haver d'entregar els nostres treballs a la tutora.

Frase: "En això consistex també l'educació, a escoltar els nens i deixar-se endur pels encants dels seus dubtes"

"La cesta de los tesoros"

A classe de plàstica hem estat veient un vídeo que es deia: El cesto de los tesoros.
En aquest vídeo hem pogut observar que hi havia un cistell amb un munt d'objectes de diferents tamanys, tactes, formes... i que al voltant d'ell hi havia 3 nens. Aquests nens agafaven tot el que volien d'aquell cistell i exploraven què era. Veiem que la majoria de nens es posaven les coses a la boca, i normalment els hi cridava l'atenció allò que tenia el company del costat.
Aquí us deixo un vídeo com a exemple:

Seminari. 06/10/09

Ahir la tercera sessió de Seminari la vam començar amb l'explicació de dos contes explicats per dues companyes. Aquests dos eren molt diferents un de l'altre, un era un conte tradicional i l'altre era inventat per la pròpia companya.

Després la tutora ens va repartir el guió de treball del llibre que hem d'anar llegint "Educació i vida quotidiana" de l'Eulàlia Bosch, i del que hem de presentar un treball el dia 20 d'aquest mes.

Per acabar, vam estar analitzant un article del 23 de novembre de 2009, La Vanguardia, anomenat "El fracaso escolar viene de casa". Vam llegir-lo entre tots i un cop acabada la lectura, cada un de nosaltres va poder expressar la seva opinió sobre el que vam estar llegint. La majoria de nosaltres vam coincidir en què la familia té un pes molt important en l'educació del seu fill i en la motivació alhora d'aprendre, però per altre banda, l'escola també ha de tenir un pes mínim ja que com és evident, l'escola ha de formar part de l'aprenentage d'aquest nen.


Frase: "Pares i escola formen part de l'educació de l'infant"

Declaració d'intencions

Benvinguts al meu blog! Aquest ha estat creat per exposar els meus treballs, documents, informació... que aniré realitzant durant aquest primer any d'esducació infantil a Blanquerna. I a més a més també em servirá per poder observar les opinions dels meus companys i del professorat sobre tot el que he treballat.