Resum/valoració de les TIC

Al començament del semestre recordo que aquesta assignatura era una de les pijtors que portava, ja que el ritme amb el qual es feia la classe era una mica aacelerat i em perdia bastant. Mica en mica, però, vaig anar agafant el fil i vaig poder veure que si portaves la feina al dia i estaves atenta a classe no hi havia perquè haver-hi problemes en realitzar les pràctiques a casa.
He de dir, que hi han hagut activitats que m'han costat bastant realitzar per la dificultat de l'utilització del programa, tot i axiò me n'he acabat sortint.

Al principi això del bloc no em feia gaire gràcia, més aviat, ho veia com una pèrdua de temps, a mesura que van anar passant els dies vaig veure que això era una molt bona eina de treball, on hi podia penjar una gran quantitat de coses i era de gran utilització.

Ara per ara e stic molt contenta d'haver fet aquesta assignatura i haver après a fer un munt de coses amb diferent programes, que fins ara no en sabia de la seva existència.

Aquesta assignatura m'ha ajudat molt a completar el meu coneixement sobre les noves tecnologies, i m'agradaria aprendre moltes més coses.

Finalment, crec que he fet un bon treball amb el bloc i he sapigut portar totes les coses al dia i diria que ben fetes.

Per acabar, desitjar-vos bon nadal i feliç any nou!!

Competències digitals

Actualment les TIC són molt importants en la nostre vida, ja que ens faciliten la manera de comuncar-nos, i de realitzar treballs. Per aquest motiu és imprescindible que tant adults com nens aprenguin a utilitzar-les correctament.

Pel que fa als mestres, haurien d'afegir una competència per emprar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.
Les dues competències uqe haurian d'adquirir els mestres:

-Normes UNESCO:
Nocions bàsiques de tecnologia: els docents han de conèixer el funcionament bàsic del maquinari i del programari. Han de posseïr un coneixement tecnològic per adquirir coneixement complementaris sobre les disciplines i pedagogia que contribueixen al seu perfeccionament professional.

Aprofundiment de coneixements: ha d'utilitzar amb flexibilitat tots aquells coneixements que tenen adquirits. Els docents també hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols.

Creació de coneixements: Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus alumnes. Han de tenir la capacitat necessària per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

-Normes ISTE
Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:

-Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
-Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
-Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital.
-Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
-Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants
-Creativitat i innovació
-Comunicació i col·laboració
-Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
-Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
-Ciutadania digital
-Funcionament de la tecnologia i conceptes

JClic

Amb aquest programa he tingut varis problemes. Finalment però, he pogut realitzar la meva pràctica, però no em surten els missatges en les activitats. No en conec el motiu, però tot i això penjo aquí el meu treball.

file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/jocs-2.htm

Entrades predilectes

Al començament de l'assignatura, el bloc per mi era algo desconegut, no sabia fer absolutament res de tot el que ser fer ara, després de un semestre de classe.
Trobo que el bloc és una molt bona eina per posar-hi tots aquells treballs i pràctiques que nosaltres anem realitzant a les diverses assignatures. Podem fer entrades amb notícies, fotografíes, apunts de classe, documents de word, vídeos...
Durant aquest semestre nosaltres hem après a fer moltísimes coses amb el bloc, però les dues entrades que més m'agraden són:

-La pràctica realitzada amb el Gimp. No sabia l'existència d'aquest programa i la veritat és que és de molt fàcil utilització i molt útil. Serveix per retocar les fotes que nosaltres podem fer. Per exemple si jo faig una fotografía i m'han quedat els ulls vermells, jo amb aquest programa puc canviar el color dels ulls, de manera que també pots eliminar qualsevol objectes o cosa que surti a la fotografía i desitjaries que no hi sortís.

-La pràctica realitzada amb el Windows Movie Maker. Aquest programa d'edició i creació de vídeos el coneixia i l'havia utilitzat abans. Tot i això a classe vaig aprendre a fer coses que jo fins aleshores encara no havia descobert. Trobo que és un programa molt útil i senzill de funcionar, pots realitzar un vídeo preciós dedicat a alguna persona o simplement fer un vídeo mostrant unes vacances, un dia d'excursió... Jo a la meva pràctica vaig fer un vídeo sobre diferents moments que he viscut amb el patinatge.

Google docs

A la classe on vam fer la pràctica sobre el google docs jo no hi vaig poder anar, tot i això els meus companys de classe m'han explicat com anava i he pogut realitzar l'activitat.
Google docs és una bona eina per compartir i enviar informació amb els nostres companys.

-La primera activitat que haviem de realitzar amb el google docs era crear i editar un document de text. La Laia em va enviar un e-mail en el gmail, jo el vaig haver d'obrir i editar aquell document que ella m'havia enviat. Cada component del grup havia d'editar aquell document que la Laia havia creat.

-La segona activitat va ser crear una presentació, compartila i utilitzar-la com a eina de comunicació. L'Albert va ser el creador d'aquesta presentació, i va enviar-la a la resta de companys, nosaltres l'haviem de modificar.

- La tercera i última activitat consistia en crear un full de càlcul i un formulari. Per fer aquesta activitat vam haver de triar un tema, finalment va sortir el tema dels focs artificals, a favor o en contra? Vam completar el formulari amb preguntes de diferents respostes on també hi haviem de fer una justificació.

L'activitat en conjunt em va costar una mica ja que no havia assistit a la classe teòrica i això va fer que em perdés bastant, tot i aixó, gràcies als meus companys del grup he pogut realitzar les activitats demanades i aprendre a utilitzar aquesta eina de treball.

TIC a Educació Infantil

He trobat un article on es parla sobre la incorporació de les TIC a les classes d'edudació infantil.
Es parla de que és molt important l'etapa infantil, per aquest motiu, és un bon moment per introduïr les noves tecnologies, ja que en aquesta edat és la base de tots els aprenentatges.

Els nens a través dels ordinadors poden mantenir una intervenció creativa i personal, mantenir un propi ritme de descobriment, d'aprenentatge...
Es diu que tot el que s'aprengui en aquesta edat serà fonamental per a un futur procés evolotiu.

Us deixo aquí el link de l'article, per si algú li interessa: http://www.educared.net/profesoresinnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=19

Treball blogosfera.

El meu grup del treball de blogosfera està format per la Bea Barrel, l'Esther Gibergans i jo.
Vam escollir fer aquest treball sobre el tema del grafisme infantil, ja que aquest l'haviem estat estudiant a classe i el teniem recent, per tant, ens era més fàcil.

Vam començar creant un bloc conjunt: http://bela-grafismeinfantil.blogspot.com/ . Primer de tot vam estar cercant informació sobre les diferents etapes del grafisme infantil, etapa del gargot, pre-esquemàtica, esquemàtica, de la colla i pseudonaturalista.

Un cop vam tenir tota la informació, la vam penjar al nostre bloc conjunt, fent diferents entrades on hi havien les diverses etapes.

Un cop realitzada aquesta feina cada una de nosaltres vam anar buscant altres pàgines webs i blocs que tractessin el tema del grafisme infantil.

Vam trobar bastantes pàgines sobre aquest tema, i llavorns, cada una de nosaltres anavem fent entrades al bloc explicant la pàgina que haviem trobat i quin tipus de informació hi havia.
A més a més, quan una de nosaltres feia una entrada explicant allò que havia trobat, una altre de nosaltres feia un comentari en aquella entrada ajudant-la amb una altre pàgina web sobre el tema, per a poder completar la informació que ella havia buscat: http://bela-grafismeinfantil.blogspot.com/2009/12/pagina-web-interesant.html

I així, d'aquesta manera va anar sorgint el nostre treball de la blogosfera.
En definitiva, estic bastant contenta amb el nostre treball, ja que al principi no sabiem com agafar-lo, ni per on començar però mica en mica ens en vem anar sortint. Espero que el resultat del treball sigui bo.

Aportació a la Wikipèdia.

El meu grup de l'aportació a la Wikipèdia està format per la Bea Barreal, l'Esther Gibergans i jo. Primer vam escollir el tema de la lectoescriptura infantil, però no vam saber trobar gaire informació com per poder crear una entrada a la wikipèdia. Així que vam decidir canviar de tema i vam escollir el del grafisme infantil, el mateix que hem fet en el treball de la blogosfera. Aquest tema ens ha sigut molt més fàcil ja que l'hem treballat a classe i teniem un munt d'informació per a poder completar el que ja hi havia a la wikipèdia.

Primer de tot ens vam crear una conta, un cop creada vam entrar-hi i vam buscar l'article que parlava sobre l'etapa pre-esquemàtica del grafisme infantil. Allà vam posar l'opció de editar, i vam començar a modificar la informació.

Entre les tres vam buscar la informació que voliem posar a l'entrada, jo anava escribint tot el que les meves companyes m'anaven dictant, un cop escrita tota la informació, la Bea va anar posant enllaços interns a algunes de les paraules o termes que podem trobar en el text. Un cop acabada aquesta feina, l'Esther es va llegir tota l'entrada i va anar corregint les faltes i les frases mal estructurades que hi havia.

Estem molt contentes de la nostra aportació a la wikipèdia i esperem que serveixi d'ajuda a totes aquelles persones que necessitin buscar informació sobre el tema que nosaltres hem tractat.
Us deixo aquí l'enllaç: http://ca.wikipedia.org/wiki/Nen#El_dibuix:_Estadis_gr.C3.A0fics

A més a més, us deixo també el text que nosaltres hem introduït a la wikipèdia:

"Al voltant dels quatre anys l’infant aconsegueix moure el canell i el polze amb força autonomia. Això li permetrà fer dibuixos que esdevindran formes gràfiques que representaran figures reals o de ficció. En aquesta fase nens i nenes dibuixen formes relacionades amb l’entorn i les seves representacions comencen a ser identificades per l’adult. Els primers dibuixos evolucionen al llarg dels quatre, cinc i sis anys, edats que impliquen aquesta etapa pre-esquemàtica on el tret més important és l’aparició de la figura. Les figures neixen d’un perfeccionament de les formes i d’un millor sentit estètic. És una etapa en què es poden observar grans salts qualitatius pel que fa a la figura humana i els objectes. Un dels temes preferits és la figura humana, anomenada també capgrossos, atesa a la grandària del cap. Arriba un moment que l’infant intenta representar el moviment. És evident que un infant de quatre anys sap més del seu cos del que manifesta en el dibuix. Això vol dir que els dibuixos són essencialment un llenguatge icònic amb més dificultats d’adquisició i evolució que el llenguatge verbal. En aquesta etapa l’infant comença a distribuir l’espai en funció de la importància que dóni als objectes representats. I un tret que es repeteix és que tant les persones com els objectes floten. Els colors escollits no es corresponen amb la realitat, sinó que els tria en funció del gust personal o simplement dels que tingui més a mà."

Treball territori.

Ahir vaig haver d'exposar el treball del territor juntament amb la meva companya Natàlia. El nostre treball tractava sobre el meu poble, Malgrat de Mar. L'exposició crec que va ser força correcte, tot i això per si algú es va perdre, us deixo aquí el powerpoint que vam utilitzar com a suport en l'exposició.

Powerr

View more presentations from Anna.

Organització temporal-ritme

La setmana passada em va tocar exposar el treball d'educació física sobre l'organtizació temporal-ritme. L'exposició ens va quedar força bé, i per això, aquí us deixo les diapositives que vam utilitzar per a realitzar-la i també la part que jo vaig haver d'explicar.
Aquests dos documents els puc penjar gràcies al Scribd i al Slideshare, programes que hem après a utilitzar a les classes de TIC.
EF

Diapositivas Ef (2)

View more presentations from Anna.

Setmana d'activitats!

A seminari ens van demanar que realitzessim un vídeo que resumís tot el que haviem viscut durant la setmana d'activictats extraordinàries. El meu grup i jo hem realitzat un vídeo d'imatges on hi van apareixent diverses paraules que mostren els sentiments, les emocions... que vam tenir durant les activitats.
Aquest vídeo l'he pogut realitzar i penjar al bloc gràcies a les pràctiques i la teoria feta a classe de TIC, ja que en aquestes classes ens va ensenyar a realitzar un vídeo amb el movie maker, i vam aprendre també a penjar el vídeo al youtube tot engenxant el codi embed del youtube.
Us penjo el vídeo perquè tothom el pugui veure. Espero que us agradi!

movie maker!

Fa uns dies a la classe de TIC vam aprendre a utilitzar el movie maker, i aquí us deixo la pràctica que jo he realitzat amb fotografíes sobre mi i el meu entorn.
Espero que us agradi!

Aprenem a utilitzar el windows movie maker!

A la darrera classe de TIC que vam fer, vam aprendre a fer muntatges audiovisuals amb el programa "windows movie maker".
Aquesta és la pràctica que vaig realitzar a classe amb molt poc temps. Més endavant us penjaré la pràctica que faré jo a casa amb mes calma.

Escola Joan XXIII

Dijous 19 de novembre vam anar a visitar l'escola Joan XXIII. Primer de tot ens van reunir a tots en una sala on ens van fer una xarrada sobre l'escola i la utilització de les TIC i les TAC a les diferents aules.
El Centre d'Estudis Joan XXIII és una escola gran on es pot estudiar Infantil, Primària, ESO, Batxillerats i Mòduls Professionals.
La proposta educativa d'aquesta fundació està lligada a quatre eixos principals:

Foto extreta de: http://www.j23.fje.edu

- LA FORMACIÓ ACADÈMICA

- LA FORMACIÓ PERSONAL

- LA FORMACIÓ SOCIAL

- LA FORMACIÓ CRISTIANA

L'Etapa d'Infantil està dividida en dos cicles:

* pre-escolar: dura dos anys (P-3, P-4)
* cicle inicial: dura dos anys: (P-5,1r)

Els objectius que vol aconseguir aquesta escola en l'etapa infantil són els següents:

- Formació d'hàbits

- Començar a elaborar la seva autonomia personal

- Aprendre a viure en grup

- iniciació a la formació en els valors que l'escola vol donar

- Adaptació a l'escola:

- relació amb les mestres i companys.

- Domini de la lecto-escriptura

- Domini dels pre-conceptes

Dins d'aquesta manteixa etapa d'infantil, es vol aconseguir:

-Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat: per això és molt important l'acolliment tan a l'entrada com a la sortida de l'escola.
-Respectar el nivell maduratiu de cada nen: Els ajuda a aconseguir-ho l'atenció a la diversitat, la relació amb les famílies i les orientacions del departament d'orientació.
-Despertar l'interès per aprendre: a través de projectes, jocs, utilitzant les TIC i les TAC...



Els aspectes princiapls que destaquem d'aquesta escola són:
- Atenció personalitzada, a través del Departament d’Orientació, el Departament de Formació Humana Religiosa i del Departament de Fundació-Empresa.
- Innovació pedagògica, Departaments troncals, formació del professorat, aula inclusiva, equips cooperatius i col·laboratius.
- Innovació en les TIC, des del Departament d’innovació Pedagògica en TIC i del Centre de Tecnologies Ituarte.
- Arrelada a l’entorn, propera al barri (Bellvitge)
- Relacions internacionals, currículum europeu a ESO i Batxillerat.
- Qualitat, certificat ISO
- Accions amb UNESCO
- Treball en xarxa

Un cop acabada la xarrada ens van deixar visitar les aules on estaven els nens d'infantil. Aquí es on vam poder veure la manera de treballar que tenen les educadores i les reaccions dels seus alumnes. Em va sorprendre veure nens de p-4 utilitzant portàtils, PDis.. ja que ho utilitzaven de forma molt segura i amb un gran control, sense gairebé necesitar l'ajuda de les educadores.

Dos entorns per a l'educació infantil.

Aquest és el meu treball que he realitzat sobre Edu365 i Educàlia.

Dos Entorns Per a Leducacio Infantil TIC

Descripció d'una persona

A la última classe de comunicació oral escrita i digital, cada un de nosaltres vam haver de presentar el nostre powerpoint amb una descripció d'un company/a de classe. Un cop vista la presentació, la resta de companys havia d'esbrinar qui era la persona de la que es paralava en el powerpoint mitjançant les diverses pistes que nosaltres donàvem.
Aquest powerpoint el puc penjar al bloc amb el programa Slideshare, aquest l'hem après a utilitzar a les classes de TIC.

¿Qui Ets Tu?

View more presentations from Anna.

Audacity (pràctica)

Aquesta és la pràctica que jo he fet utilitzan l'Audacity. He agafat un arxiu mp3 i l'he obert amb l'audacity. Un cop obert, he seleccionat un tros de la cançó i li he baixat la veu utilitzant un fader d0entrada i un de sortida. En una altre pista, he gravat una frase amb la meva veu i l'he col·locat en la part on he baixat la veu de la canço.
El resultat ha estat aquest:

Conceptes bàsics d'imatge digital.

Les imatges de mapa de bits són les realitzem amb una càmera de fotos, un scanner,... Les característiques més importants d’aquestes imatges són:

La grandària: es refereix a la quantitat de píxels que té una imatge. Per mesurar-ho hem de multiplicar la quantitat de píxels que té la foto hortizontalment, per la quanitat de píxels que té verticalment.

El pes: és el que ocupa la imatge en l'ordinador. Es mesura amb Bytes o/i els seus múltiples.

La resolució: és una mesura de proporció. Es mesura en píxels per pulsada (ppp).

La profunditat del color: Com més color té una imatge més realista és. Fa referència al nombre màxim de colors que pot tenir una imatge.


1TB --> 1000GB
1GB --> 1000MB
1MB --> 1000KB

BLOCS i WIKIS

Els blocs són un mitjà de comunicació que dónen forma als teus pensaments o idees, els dónes a conèixer i els pots compartir. Són un espai web on publiques les teves idees i pensaments. Podem afegir-hi entrades, les quals es poden editar i queden penjades cronològicament en ordre invers.
en un bloc hi apareixen notícies personals i no professionals.Avui en dia el teu bloc té el mateix pes d'importància que el bloc un professional. A més a més, també existeix la possibilitat d'escriure comentaris, que aquests serveixen per expressar la teva opinió sobre el que has vist i fer-ho arribar a l'autor del bloc.
El contingut d'un bloc és estàtic: les entrades es poden modificar. Les entrades del bloc tenen una entitat independent les undes de les altres,això fa que cada nova entrada substitueixi l'anterior.
En els blocs cada entrada ens mostra la data de l'actualització.

En les wikis en canvi,es permet modificar la informació que posem en una web, i aquesta informació pot ser modificada per qualevol persona.
Podem millorar la manera de fer treball en grup, penjar apunts... L'arxiu de wiki està penjat a la xarxa, sense ocupar espai al disc dur d'un ordinador.
Dins de la pàgina de wiki trobem un historial on ens iforma qui ha intervingut en aquella entrada i la data de la seva actualització.
El contingut dels wikis és dinàmic, s'estructuren per pàgines, i els continguts estàn en constant revisió i modificació.
Les wikis són intemporals, les pàgines s'editen i es revisen en funció dels continguts i no de la data d'actualització, ja que per saber-la cal consultar l'historial de les pàgines.
S'estableix una interecció interna entre els editors.

Tractament d'imatges amb el GIMP

Aquesta imatges és la original, amb la qual he realitzat la pràctica encarregada amb el Gimp.
Té una grandària de 604 x 453 píxels, i el seu pes és de 39,2 KB.




Aquesta és la nostre imatge escalada. Per arribar a escalar la imatge hemm hagut d'obrir la foto i anar a imatge, escalar imagen, modifiquem els píxels, i ja tenim la nostre imatge escalada.
El resultat ha estat que la fotografía ara té 430 x 338 píxels, i té un pes de 37,0 KB.




Aquesta imatge és un fragment de la nostre imatge original. Per poder-la retallar hem hagut d'obrir la fotografía amb el programa. Hem escollit la eina de tallar, i em seleccionat el tros de la imatge que voliam retallar.
I aquest és el resultat de la nostre imatge retallada.




Aquesta imatge és la que hem retocat. Si ens fixem bé, veiem que jo no porto el llaç blanc que podem veure a la imatge original ( la primera començant per la dreta ).
Per realitzar-ho hem hagut d'obrir la imatge i escollir la eina de clonar. Amb aquesta eina hem seleccionat un tros de la imatge amb el color que desitjavem i seguidament em pintat el llaç blanc amb el color de la paret.
I aquest és el resultat de la meva imatge retocada.